《教师教学用书》几乎是基础教育界每一位教师开展课堂教学的重要参考书。近年来，笔者因为撰写《统编语文教材与文本解读》的系列论著，翻遍了语文学科各年段与教科书配套的《教师教学用书》，在获得不少启发的同时，也对其中出现的诸多解读失误问题甚为担虑。即使有些失误在重印时得到了修订，但如果新教材篇目调整不大的话

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